大家看到上圖可能會覺得奇怪，怎麼
今天版主開始講起物理學。
而這其實只是借力使力，要讓同學們
明白平衡的重要性。
國考中有所謂的三力，也就是
一、理解力
二、記憶力
三、表現力
這三者如果一者獨強，或一者獨弱
，都拿不到高分，而搞不懂這三者
關係的考生，往往就是會弄錯重點
而準備方向錯誤的考生。
沒有國考經驗的考生只知道理解力
，以為書看得懂，理解聖經版教科
書在講什麼就可以上場考試，有這
種想法的考生通常都會被放榜的分
數打臉。
另一派的人則認為準備國考就是要
死背，因此比較強調「記憶力」，
但現在的考試愈考愈活，如果只
有記憶力而沒有理解力，就會無法
臨機應變，也會看不到爭點與可以
旁徵博引的加分項。
最多人忽略的就是「表現力」，因
為表現力必需透過練習題目與大量
模擬歷屆考題解答才能訓練出來
，而表現力離閱卷委員最近，因此
是影響考試分數最後的一個環節。
我們可以做一個簡單的想像實驗:
如果有一名考生把書都讀完了
且理解完了，那麼題目基本看
得懂，也大概知道要寫什麼，
但他因為只理解而沒有特別去
記憶，因此只會有模糊的印象，
遇到較細或較靈活的題目就會
無法作答。
換一種問法這個考生就會開始
懷疑自己讀了什麼。
而如果這名考生有理解力也有
記憶力，那麼他能掌握大方向
，也能處理小細節，自然就有
不錯的基本分，可是只有這二
種力卻遇到諸如: 獨門暗器、特殊
考科考點、不同測驗型式的不同
考法、各考科閱卷委員的閱卷慣
例、靈活多變的爭點、特定意識
型態的路徑依賴，就會沒有著力
點，進而呈現都知道也記得住但卻
寫不出重點、不確定要寫什麼、寫
不清楚、寫不到甜蜜點的冏境。
而表現力就是針對實戰上考場時
面臨的各種變數來預做準備的殺
手鐧，只是這一環節是最多考生
忽略的，因此往往都呈現頭重腳
輕，也就是百分之六十放在理解
力，百分之三十放在記憶力，百
分之十放在表現力。
這是一般情況下的人性，但不符合
當今國考考場實際情況。
於是一般考生時間的安排會變成有百
分之六十的時間在聽課與理解
，百分之三十的時間背誦整理做筆記
，最後快到考試時才以百分之十的時
間臨時抱佛腳做考前自我模擬測試。
但實際上這三力應該是要平均三分才
有最大邊際效用，因為同等的理解力
能透過同等的記憶力來彰顯，而記憶
力又只能透過表現力才能完全表現出
來，因為寫得出來寫得多沒辦法拿高
分，寫出閱卷委員所有喜歡的重點才
能拿高分。
或許可以這麼簡單形容
只有理解力的考生，
閱卷委員只知道你大概好像懂。
在翻譯學中可比擬為「信」
有理解力也有記憶力的考生
閱卷委員就會知道你既精也熟。
在翻譯學中可比擬為「達」
有理解力、記憶力又有表現力的考生
閱卷委員愛死你了，因為你既精也熟
同時能寫到閱卷委員最重視欣賞的點
在翻譯學中可比擬為「雅」
而到了雅的層次，就是拿高分的保證了。
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