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先加入「一起讀判決」的粉絲團，
因為這個粉絲團整理資料相當有水
準且講解得簡單易懂，對於考生極
有幫助。
為什麼會提到這篇文章，主要是針
對主題，那就是這篇文章有提供閱
卷委員的評分要點指標，雖然只是
針對某特定題目之評分指標，而一
葉可以知秋，邏輯可以歸納。因此
對考生極有參考價值，
臉書文章網址:
https://www.facebook.com/672695276121353/posts/3180987971958725/
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https://casebf.com/2020/05/23/between_two_reviewers/?fbclid=IwAR0YiOHK8pouC4NYjSMlvAeC5OYPw1ctX02tnLEoLZwAHc4St9LTtpCJwn8
其中內文提到題目的評分要點說
明標準:
北高行調取第2題第2子題的評分要點說明
，該題的標準是這樣的：
優（16-20）：答不構成犯罪；正確說明屬
地主義，並正確適用；正確說明商標法第97
條之罪在主觀上須明知，並正確說明理由。
良（12-15）：答不構成犯罪；對屬地主義
之說明或適用不盡詳細；對商標法第97條之
明知要件之說明及適用不盡詳細。
可（5-11）：答不構犯罪；對適用屬地主義，
但只簡單說明理由；適用商標法第97條『明
知』要件，只簡單說明理由。
劣（0-4）：答構成犯罪，視其理由酌予給分。
※倘論及『真品平行輸入』者，可酌予給分。
所謂一葉知秋，雖然這只是其中一則例題，但
從閱卷委員會給每個閱卷委員的評分指標可以
看得出來，委員會是有一定客觀的評分標準，
而考生應該要重視這些指標背後的邏輯，實
際上考場時，才能準確捕捉到閱卷委員的基
本評分心證。
不過在這裡也要請大家注意，不同科目的題
型仍有自已獨特的改法與潛規則，名詞解釋
或填充題的評分指標與申論題的評分指標不
儘相同，併所指明，合先敘明。
我們首先來看評分優的指標:
優（16-20）：答不構成犯罪；正確說明屬
地主義，並正確適用；正確說明商標法第97
條之罪在主觀上須明知，並正確說明理由。
這裡大家會發現，在最基本的犯罪與否判斷
上，出題委員給的擬答標準是很明確的，也
就是到底有沒有犯罪必需給出明確的答覆，
有的考生會打模糊策略，用影射的方式來
說明自己的觀點但就是不明確的講清楚到
底是或不是，這在自己沒有把握的題目上
可以這麼做，但從閱卷委員的角度來看，他
一天要改將近數百份考卷，他真的是沒有心
情來猜考生在寫什麼，因此當他看到考生明
確的告訴他在重大關鍵判斷的答案是明確且
具體時，會給考生很好的第一印象。這也是
為什麼以前法科考試的申論格式是「起承轉
合」，但現在開始偏向讓閱卷委員好改的倒
三角型的倒金字塔型寫法，例如:開門見山就
直接講本案當事人犯了什麼罪或不犯罪，然
後第二段涵攝法條條文，第三段再說明理
由並援引大法官解釋、學說、理論、實務判
例等等。這樣的好處是讓委員很好改，而且
從具體答案到抽象邏輯說明都完全涵蓋到了，
閱卷委員首先看到考生在基本立場正確就先
拿到基本分了，然後再看考生依據的法條是
不是正確且詳實，就會給出標準分，最後再
看考生除了引用具體的條號與法條內文後，
是不是還能說明為何援用這個法條背後的
憲法解釋、原理原則、修法的來龍去脈，
歷史沿革，還有現行法規實務上需要周詳
考慮或不儘完整之處做出批判與說明，這就
會讓閱卷委員覺得這考生很懂很專業，是內
行人。當然會給高分。
良（12-15）：答不構成犯罪；對屬地主義
之說明或適用不盡詳細對商標法第97條之
明知要件之說明及適用不盡詳細。
我們會發現其實這個良的評分指標給的比較
寬鬆，這其實也是出題委員給閱卷委員一個
比較寬的裁量空間，讓閱卷委員在給分指標
不定義得太過具體的情況下，可以有自己一
定的閱卷裁量心證，而前提是不要偏離中心
原則太遠就好，因此這個紅線就是至少要能
針對屬地主義與商標法97條說明到一定的程
度，我們從這個良的指標其實可以反向推論
實力還不錯的考生可以寫出除了基本原則與
援用法條外，通常對於該題型有比其他考生
更有深度的了解與精熟度，才能真正詳細回
答出閱卷委員所謂的「詳盡說明」，而這種
功夫都是需要時間累積的。
可（5-11）：答不構犯罪；對適用屬地主義，
但只簡單說明理由；適用商標法第97條『明
知』要件，只簡單說明理由。
及格邊緣的答法就是簡單寫出要件，簡單說
明三言兩語的理由，也就是考生只有概念，
但一深入剖析時就會馬上讓閱卷委員看破
手腳，在這種情況下，考生必需使用許多
修詞學的技巧，讓閱卷委員「以為」考生
懂，因此這也是為什麼申論題的重點總是
圍繞在學說、理論、數據、分析、研究、
報告還有理論、實務與判例之上，因為當
一個考生寫出愈多愈有具體指涉的資料，
就愈讓閱卷委員相信這考生有針對這題作
過功課。
劣（0-4）：答構成犯罪，視其理由酌予給分。
※倘論及『真品平行輸入』者，可酌予給分。
從這個劣的指標，我們會發現其實出題委員還是
很仁慈的，會給考生一個法外開恩的機會，雖然
在基本重大立場的判斷上錯誤了，但如果考生仍
有寫出其他可以加分的重點，還是願意讓考生有
一些筆墨分數與彌補分數。
一針見血，我們從以上的評分指標與一般原
理下的邏輯思維可以舉一反三的發現，考試
評分的基本原則並不會離一般人的人性與判
斷基準太遠，也因此考生累積基本功到精熟
是最重要的，千萬不要劍走偏鋒，以獨門暗
器或艱難題目做為準備方向，這樣反而會聰
明反被聰明誤唷，而這個指標也告訴我們，
寫出來的東西從基本原則及從易到難的各階
層答案都要有，而不是只寫難的或讓人不容
易理解的答案就自以為能拿高分，切忌切忌。
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