「打造你的超強國考記憶腦，露西來了!!」
本書是專為正在為國考奮鬥中的大家而寫。
為第一次參加國考的考生而寫。
也為參加了好幾年也認真準備但依然沒有考
上的考生而寫。
書中的內容部份是口訣王部落格未收錄
的精要進階內容，其中有一些關鍵內容是
部落格沒有描述與探討過但對國考生很重
要的章節。
例如申論作文的書寫公式、選擇題的獨到攻
略、各種針對國考內容而開發的快速記憶技
巧、探討國考申論的邏輯與本質、閱卷委員
與出題委員的心態與集體潛意識、還有讓考
生按表施工就能馬到成功金榜題名的國考教
戰sop作業標準程序、申論題與選擇題的各
種攻略技巧等等。
筆者儘量寫到防呆化，讓阿呆也看得懂，讓
考生只要乖乖依中書中附表的各項進度與指
標自我逐一要求與檢視，就能有效避免不斷
陷入國考的盲點而屢試不上、名落孫山。
部落格是各種隨想雜文的集結，本質是散文
但書則則是有前因後果、起承轉合還有來龍
去脈，更重要的是還藏有伏筆、彩蛋，還有
情理之中意料之外的豁然開朗大結局。
寫書有好幾種層次:
第一種層次最低 --- 「粗」
單純平舖直述的把自身的觀念與知識單方面
灌輸給讀者而不太管讀者是不是看得懂，國
內很多老師的書以難懂著名，他們好像只負
責把書寫出來，根本不管這書到底是誰在看
，還有誰看得懂。
有的補習班老師的書充滿了自我意識，只是因
為自已考上了，就認為自己的理解與方法最對
，完全沒有考慮到不同起跑點基礎與條件的學
生，並沒有同樣的條件來吸收他想表達的內容
這種書很差勁，買回家看不懂就算了，還可能
被錯誤引導到錯誤的方向跳不出來。
第二種層次好一些 ---「細」
這種層次達到了信、達、雅三指標中「信」的
指標，能把正確的觀念與內容教給讀者，但能
不能真的完整吸收書中的精華內容，需要讀者
自身有一定的基礎與先備知識，算是負責任但
售後不理，是一種我完成自己的責任，但最後
結果是任君自生自滅的示現。
第三種層次則更高一些--- 「微」
除了內容正確經過核實，也重視從讀者的立場
出發，引導並幫助讀者發現自己一開始沒有注
意到的盲點，而且不會像一般學校中呆板無聊
的老師授課讓人看了想睡覺，而是可以以生動
有趣的舉例，透過深入淺出的教學技巧讓讀者
有興趣有熱情的想要深入探索了解，而這樣的
書看了才不容易忘記，因為讀者會有熱情有意
願邏輯的吸收書中的內容。
第四種層次 --- 「玄」
除了讓讀者知其然，也知其所以然
不只能說明學說理論與實務的本質，也能讓讀
者了解這些理論實務與學說是怎麼來的，背後
有著什麼樣的哲學與邏輯基礎，這樣讀者看了
將會是真正完整的理解，於是讀了書根本不用
背，看懂了就等於會了，還能舉一反三聞一知
十，當一個人看出了整體結構的本質還有自身
處於這個結構的位置，那麼得到的知識就是不
易忘的、帶得走的、可以應用在其他考科的、
是有機可靈活應變組合應用的核心能力。國考
考的不只是死讀書的背誦，更考驗面對冷偏新
難題目的靈活應變心法技巧。
第五種層次最高 --「妙」
則是讓讀者看了書後，發現，原來作者是自己。
因為前後的章節環環相扣嚴絲合縫，就像在看推
理小說一樣，一開始被一個強大有趣的懸念與疑
問吸引住，於是忍不住一頁一頁的翻下去，愈翻
下去愈有驚心動魄但情理之中意料之外的感覺，
然後忍不住往前翻去注意自己是不是前面的伏筆
與細節沒有看清楚，然後在起承轉合峰迴路轉的
大張力調動情緒下，讀者雖然看得緊張刺激卻能
推進快速，居然也都能清楚的記住書中的人物、
情節還有想表達的知識與理念，因為建立在一個
清楚明確但又俱備迴旋反轉彈性的邏輯架構底下
，於是讀者既享受到看書的快感，也有效的獲
得了書中的知識，而在進入書中後段會開始發現
原來前面章節的每個順序每個舖陳都是有設計有
意義的，因此每打開一個彩蛋就合理解釋了前面
的伏筆，而心中同時也產生更大的疑惑，因為有
時細節解釋的愈合理反而讓人感覺劇情結構本身
的不合理，此時在每次獲得解答後又產生更大的
疑惑，懸疑的張力愈在後半段愈撐愈大，直到最
後一個章節最後一個片段，就像拼圖拼到最後一
片才終於領略全圖的視野一樣。
部份是理解整體的基礎、整體是理解部份的可能
，在看到整體的那一剎那，讀者也明白了從一開
始到最後，每個環節到底真正經歷了什麼。
而為什麼最後讀者會發現似乎書是自己寫的呢?
因為這本書真正從讀者的角度與立場出發，既
關切了讀者一開始的疑問，也提前預知到讀者
後續會引發的質疑與猜想，過程中還讓讀者感
到被戲弄、同時也在戲弄後發現背後的苦心孤
脂，而在不斷的被引導的既驚又喜既恐又悲後
，才慢慢發現原來作者的佈局是想讓讀者發現
原來真正的導演是自己。
聰明的考生看到考古題時，不會只是盲目的
把它背起來，而是會去思考，為什麼出題委員
要這樣出題? 為什麼這部份是重點其他部份就
不會當成重點? 同樣的結構應用在其他考科是
不是可以套用，有沒有公式與套路可以歸納?
為什麼不同科目專注的重點還有改分慣例會
不一樣?
有的考生還知道去分析考古題與擬答題庫的
句型結構與申論公式，於是日後看到題目，
馬上就能如同膝反射般馬上寫出答案。
一葉知秋，聰明的考生看了一本書就代表同時
看了好幾本，不是這種考上考上，那會是誰考
上?
就筆者多年觀察過的上榜考生特質，發現他們大部
份都很有自己的主見，有自己獨立思考的能力，也
因此他們做一件事的目的都很明確，他們知道他們
每一個當下都與未來的人生息息相關，也正因為他
們認識到考上國考對自己的意義，所以基本的考情
調查工作、準備迎接長期抗戰的心情、檢驗自已是
否跟上進度的自我檢核機制、不論有沒有考上都設
定停損與停利點的佈局規劃，都很有自己的想法，
只因為他們知道人生是自己的，命運是自己開創的
，而擺爛偷懶不知人生方向為何的幼稚歲月已經過
去了，所以他們自然在面對國考這種經典人生專案
任務有全力以赴的準備。
國考是檢驗自己人生最好的試金石
不論這個人是否決定從此做個公務員或是未來要
創業，都不影響準備國考過程中所學習事物對人
生各種面向的價值，無知的人只看到無聊且日後
不一定派上用場的國考龐雜知識，有智慧的人則
可以舉一反三聞一知十，知道任何知識透過轉化
都對自己有用，而因為一開始的格局夠大，於是
不會讓自己限制在以為只有某方面知識才對自己
有用的盲點中。
一本好的參考書就是一本最好的人生自我激勵指
南，因為好的讀者不只會看書裡講的是什麼，還
可以看到書裡暗示或反映出來的但沒有明講出來
的什麼。
一個考生如果不能透過準備國考的過程中，好好認
識自己，那就太可惜了。
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