在此說明口訣的優勢與特性所在，
發揮重要作用的原因。
①我們以前都聽過，考上的考生筆記有在販賣，為什麼呢，
然後考前一個月左右專心看筆記的內容以及練習考古題，
相對於教科書少很多，於是不斷精熟與複習的結果就是--
整，而一般人沒有這麼做在看到題目時才回想，
出來了。
②我們也常聽考上的同學說「一本書主義」，
是不夠的，不過「一本書主義」為什麼上榜的機率比較高，
東西有所謂的「位置效應」也就是說我們看到題目回想答案時，
來回想，對一本書主義的人而言，因為一直看的重點在同一本，
位置也就在同一本書的同一頁的相同地方，
同書中，於是記憶會顯得分散而模糊，所謂「不怕千招熟，
書往往內容的重點是一樣的，但詮釋的角度不同，
必要「全力以赴精熟其中一本(教科書與補習整理書/題庫/
便看一下別的老師的書以防止獨門暗器的偷襲即可。(
現的比較少，所佔分數亦不高)綜上所述，
③口訣某種程度而言，就是在幫考生整理與濃縮記憶，
，還原的好，申論題將非常容易發揮，例如看到題目的一瞬間---
1、先把法條條號寫在題目卷上(趁短期記憶還存在時快寫出來，
反而最熟，因為背的科目其實要放在考試後期來背，
因此拿到考卷的策略是先寫出法條條號與關鍵字。
2、把口訣的關鍵字寫在各題題目之下(為求時效，
主要是答案的主文所在。(通常口訣的內容也是用在主文較多)
3、最後再來想怎麼寫前言、結語，還有相關的人物，書名及名言
4、舉例:舉例用來充字數是最好用的，尤其公共政策這科，
很了解狀況。
④國家考試的閱卷委員如何做到公平呢，
能不一樣時，最公平的方式其實就是量化統計的方式，
是一份考卷會有二位老師閱卷，如果二位老師前後改的分數差太多，
然後統合一個比較平均的分數，
實比較安全，而關鍵字與關鍵句正是閱卷委員打分數的最好依據，
鍵字大約會有10到15個，例如一題刑法總則的題目，
該會出現「構成要件-①防衛行為②防衛情狀③防衛意識④
法，於是考生應該要寫出正當防衛可阻卻違法的各種學說⑤
等專業關鍵字，最後再各別寫出⑧實務判例與最後阻卻責任⑨
的部份，有時間的話再寫出⑪科刑名義 ⑫宣告刑/執行刑等等。
對於委員而言，委員配分時只要看考生有沒有把關鍵字寫出來，
這樣的方式最科學量化也最沒有爭議，
大約有哪十個，
度，格式的正確度、舉例的適切度、
綜上所述，我們會發現，掌握關鍵字的話，字數不用多一樣拿高分，
同認為，不要想說一定要寫滿八頁，
內容而忘記寫關鍵字，導致考卷雖然寫滿卻考不上，對於委員而言，
點的考卷勝過又臭又長卻沒重點的考卷，我們必需思考，
歡短又有力而勝過長而無當的考卷的。
⑤其實口訣還有許多不為考生所知的優點，
記寫到後來，幾乎快只有自己才看得懂了，為什麼呢，
縮記憶體，這樣才能記得更多，更緊密有條理，
行政機關=他們只會寫「機」
正當防衛=「正防」
緊急避難=「急避」
刑法總則=「刑總」 公共政策=「公策」或「策」
大法官釋字553=釋553或§553
最高法院92台上176 判例= 92/176 =因為最高法院與台上幾乎是判例必出，沒必要寫出來
然後判例通常是五碼，因此92176的口訣最好可以一起編，
筆記可以幫助考生不用花太多時間在抄寫上面，然後還能有效濃縮，
得內容愈多，然後又因為記得字少，
此表面上看起來口訣只是濃縮重點，
加法濃縮之後是乘法的口訣，而乘法濃縮之後是微分的口訣，
前一階段的內容就變成了「基本要件」，
好的原因，因為九九乘法的口訣化，
⑥最後我來說明一下為什麼我另外把口訣ｍｐ３化，原因有下
１有時候人們記不住口訣，因為不理解口訣的意思，
的答案有一定的格式與順序，沒辦法編出更好的口訣時，
意識來幫助記憶，此時ｍｐ３就能發揮出最好的效果
２其實考生一直在分心但自己卻不曉得，
本以保護視力，一方面考生可以利用運動、等公車，
樣累積起來的時間非常可觀，而且少量多餐的讀書方式效率最高，
續讀同一科目的書超過二小時，就會開始精神渙散，
記住２小時的內容，與其如此還不如中場休息一下再戰。
３聽覺的記憶與視覺的記憶是不同迴路，
⑦ 國家考試的準備方法基本上是同心圓的準備法，也就是說
１最核心的百分之５５是歷屆必考重點，
（例如犯罪構成要件，三階段，
２第二層則是學說與判例，約佔百分之３０（
３最外一層則是舉例／獨門暗器／最新考點／最新法條／解釋名詞 （約佔百分之１５）
因此對於考生而言，在普考要拿８０分，
最核心的部份是一定要拿到八成五，然後第二層至少拿到一半，
所以準備考試的時間分配比例也應該是這樣
①核心層百分之５５ ②第二層百分之３０ ③第三層百分之１５
有空的話或上廁所的時間抽空背單字看公文與國文作文，
⑧其實在下的口訣也是針對以上的精神來編製的，
的內容，不過這還是要看運氣）
⑨依大腦處理記憶的原理，其實大腦可以記住很多東西，
再忘呢，沒錯，那就是因為沒有替大腦做好目錄索引檔的關係，
腦做好互相鏈結的索引檔，於是我們會發現一件有趣的事，
只要讀書的人有把不同的記憶檔案做好互相鏈結的機制，
，考生以後只要想到其中一點，就可以順勢帶出其他重點（
防止其中一條線索不起作用時，可雙重保障之，舉例來說，
①不固定性②時效性③雙面性④階段性⑤威脅性，
憶負荷，然後我們還要將危機的處理四階段整合起來，例如「
復期④復原期 然後我們編個故事，例如舒貝是一個人，他要回平原，
成不同階段的威脅，如此一來，一個故事串起了所有關鍵字，
關鍵其實就是，我們其實都有記住，只是不知道怎麼把它想起來，
曾經讀過的記憶。
最後我要說的是
很多人考上了，卻不知道自己是怎麼考上的，
有的「名師」，只會教自己考上的方法，卻沒辦法理解別人為什麼考不上
而一個好的老師，除了要讓學生知道自己是怎麼失敗的，也要讓學生自己知道，自己到底是怎麼考上的
而一個真正準備好的考生，其實會發現
「還沒考試之前，自己就知道是不是考上了」
我之後會告訴大家，為什麼我們可以提前知道，考生到底考不考的上的背後深層原因
知道了這點，準備的重心才會有所依據，心也才會落實與踏實。
